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谱写和谐进行曲--幼儿园和谐家园关系构建浅谈 (缪晓方)
来源: 南京市鼓楼幼儿园      发布时间:2011-09-27 14:42:44      浏览次数:
三、幼儿园构建和谐家园关系的方法和策略
1.强化教师恪守职业道德规范的意识,提升师德修养
园领导要重视协调各种多边关系,在师生之间、班级之间、教工之间、部门之间、园内外之间加强交流沟通,建立起一个身心愉悦的物质和精神环境,使大家在轻松、互信、和谐、宽容的氛围中愉快的工作学习和生活。同时不断强化教师恪守职业道德规范的意识,促使教师自觉约束言行,不断反思,换位思考,避免将消极情绪带入工作中。教师要能经常主动地与家长沟通,保持平等信任、相互理解尊重的家园关系,努力用爱心、耐心赢得家长的尊敬和认可。己身正,不令而行;己身不正,虽令不从。师德是立足之本,作为教育者必须要起表率作用。
面对家长,老师说话态度要谦和有礼,给人可近、可亲的感觉。不要盛气凌人,自己说一不二,力避给家长留下主观武断、素质不佳的印象。有时偶而会碰到蛮横无理,一意包庇孩子的家长,老师要坦然处之,坚持有礼有节,不懦弱求人,开诚布公地指出缺点。实践证明,当家长感受到教师是在真诚地关心帮助孩子时,一定会积极主动地配合老师共同教育孩子。
2.加强专业理论的学习和研究,提高教师处理问题的能力
幼儿园要经常组织教师开展学习和研究,充分认识新时期家园关系的新问题、新变化。工作中教师须时常换位思考,不断改进和完善工作方法,不断提高处理问题的能力。培养教育好孩子是教师和家长的共同目的,可是由于不同的教育角度和方法让这两者之间很容易产生矛盾。在处理问题的过程中,教师要能够明晰家长的真实意愿,清楚表达自己的教育用意,及时引导家长修正教育方式方法,努力建立平等信任的家园关系。
当家园间发生矛盾的时候,教师必须要保持冷静的态度,不可一触即发,须学会以理智驾御感情,力求事态向好的方向引导,智慧地化解问题和矛盾。当然,和谐家园关系的构建不会一蹴而就,它需要一个长期孕育的过程,这就需要我们幼教工作者把工作做得更加人文化、细致化。
3.保持家园沟通渠道的畅通
陈鹤琴先生认为:“儿童教育是整个的,继续的……做父母的应当知道小孩子在幼稚园里做什么,学些什么。如此则两方所施的教育,就不致发生冲突,而所得的效果也必定很大。”幼儿园、教师要善于通过多种方式加强与家长的沟通与联系,必须和家长建立良好的沟通渠道,以便对孩子有全面的认识和评价,让孩子在各方面都有健康稳定的发展。
如教师每学年至少要对每个孩子进行1次家访,认真听取家长对幼儿园和对教师的意见和建议,共同探讨正确的教育方法,指导家长的教养态度和行为,和家长(幼儿)沟通思想、联络感情;每学期幼儿园应定期召开家长会,及时向家长通报幼儿园的工作与发展情况,鼓励家长积极为幼儿园的发展出谋献策,让家长更好地了解幼儿园、配合幼儿园,融化阻隔,加深对幼儿园工作的理解和支持;各班级可以有计划地组织开展丰富多样的亲子活动,密切家园关系,通过活动不仅增强了家长与幼儿之间的亲情,而且可使家长有更多的机会与教师进行交流;教师利用离园时与家长沟通,主动向家长介绍幼儿的表现,以及幼儿园当天开展活动的内容和要求,包括教师为解决幼儿的问题而采取的教育方法和措施等,使家长们充分理解教师的意图和方法。随着科学技术的飞速发展,家园联系的方式愈加丰富多样、新颖独特,如网上育儿论坛信息量大,涉及面广,能有效弥补传统方法的不足,可促进家长与教师在网络的空间中充分发挥主动作用,形成突破时空限制的开放式教育平台,创设一种有利于幼儿发展的独特教育环境与氛围。
4.关注细节,掌握与家长沟通的艺术
家园互动、沟通的落脚点在于促进孩子发展。对于一些攻击性强、在情绪及交往方面存有障碍的孩子,必须采用与家长单独面谈的策略,以便能从成因分析和策略实施等方面实行家园合作,有效地促进幼儿的发展。在实际交谈过程中,教师应始终考虑到家长的感受和处境,避免出现让其过于为难或比较尴尬的情形发生。因为彼此间的交流与沟通会直接影响到家园之间的合作。
教师请家长到幼儿园来是希望他们协助我们的教育工作,此时我们就更应该注意自身的定位。我们应当热情地接待家长,谦虚地听取家长的意见和建议,切不可将责任推卸给家长,甚至说出有损家长尊严的话,这样只能损害自身的形象,降低自身的威信。身为教师首先要记住:“爱人者,人恒爱之;敬人者人恒敬之”,尊重家长也就是尊重我们自己。其次,要关注同家长交流的方式、方法和成效。教师再怎么专业,就具体到个别孩子的情况来说,并没家长了解得多,所以不妨更多征询和倾听家长的想法,多给家长一些说话的机会。
积极的情感投入是教师与家长之间和谐交流的基础,它能够将教师、家长、幼儿的心连接在一起。以往开展家长工作教师们往往很关注联系方式的创新,而忽视与家长建立真诚的情感联系。因此在家园工作中更多融入情感因素,从细节中密切家园关系,营造和谐教育氛围亦是我们工作中必须要加强和注重的。
5.尊重家长,关爱孩子,家园间正确传递情感
尊重是人的基本心理需求,只有家园彼此之间相互尊重,真诚相待,才能使双方产生愉悦的情感体验,才会有和谐关系构建的基础。尊重家长,首先要尊重家长的人格。面对家长的时候,应多商量协调,少指责冲突;多联系关心,少隐瞒抱怨;多引导少推卸,建立起平等合作、信任支持的家园关系。其次尊重家长,要尊重家长的权益,如家长应有的知情权、参与权、隐私权等等。幼儿园的各种收费应当公示或及时告知,涉及家长的活动,如家长委员会、家长会、家长接待日等,家长有知情权或发言权、参与权等,幼儿园应充分予以重视,如此一来麻烦自会减少许多,家园关系也必将能得以较大的改善。
教师对孩子的态度如何,是家长关注的焦点。家园是通过孩子联系在一起的,孩子是家园联络沟通的桥梁、纽带,家长与孩子交流时,往往会通过孩子稚嫩的回答,来判断孩子是否被老师关爱、欣赏或者被冷落忽视。其实,幼儿园或教师与家长的联系,很大程度上是通过孩子在维系。教师要发自内心地爱孩子,并将这个爱通过孩子真实地传递给家长。教师一定要做到对每一个孩子公正、公平,要多积极地鼓励、表扬,因为这些积极的信息会让孩子感到很自豪、快乐,同时他们也将会毫无保留地传递给家长;相反,对于孩子的一些不尽人意的表现,教师应多采取个别交流的方式,晓之以理,动之以情,注意教育方式方法的针对性和策略性,其推动作用远比一味的说教强过许多。
6.组织实施亲职教育,帮助家长提升育儿水平
在《家庭教育》一书中陈鹤琴先生强调指出“儿童教育是幼稚园与家庭共同的责任。”如何更好地开展家园共育呢?如何帮助家长提高家庭教育水平呢?幼儿园作为一个专门的教育机构,对更新家长的幼儿教育理念,提高家长家庭教育技能有着不可推卸的指导和帮助责任。实践证明,亲职教育是加强家园沟通与联系的桥梁,是达到家园一致的理想教育境界的最好途径。
只有更新家长教育观念与家长共同携手,才能将新的教育理念内化为行为后迁移到对孩子的教育中,从而使幼儿能在一种和谐、宽松的教育环境中达到身心健康发展;使家长能更好地与幼儿园密切配合,弥补光靠幼儿园教育而导致力量不足的弊端;使家庭教育和幼儿园教育协调一致、互相配合,提升家园共育的质量,从而构建出积极向上的和谐家园教育氛围。
幼儿园开展亲职教育的途径和方式多种多样,比较容易操作的主要有以下几种:召开新生家长见面会;举办亲职教育讲座;开展班级主题教育成果分享会;发挥家访、电访、家长手册、成长档案及家长园地、宣传橱窗的作用;打造亲子教育网络平台;组织父母育儿沙龙和亲子户外活动;烧烤、踏青、植树;家长开放日;巧手妈妈分享小组活动;社区家长工作;设立家长学校等等。
“家和万事兴”,现代社会呼唤和谐,家园关系需要和谐。有一句话说得好:“把一件平凡的事情做好就是不平凡,把一件简单的事情做好就是不简单。”构建和谐家园教育环境,是我们每一位教师义不容辞的责任和使命,所以我们更应该从大处着眼,小事入手,努力掌握与家长沟通的艺术,把构建和谐家园关系作为日常教育教学实践中的一项重要工作。在实际工作中不断总结经验,积极地反思和调整工作策略,有效避免家园矛盾冲突的发生,努力构建和谐家园关系,为幼儿提供一个良好的教育环境和成长空间,谱写和谐的家园共育之歌!

参考文献:

[1]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要(试行)解读

[2]苏霍姆林斯基:《给教师的建议》

[3]陈鹤琴.家庭教育. 中国致公出版社

[4]李生兰.幼儿园与家庭、社区合作共育的研究.华东师范大学出版社

[5]张燕.幼儿园管理.北京师范大学出版社

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