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鼓幼的第五位省特级教师来了
来源: 南京市鼓楼幼儿园      发布时间:2016-09-14 14:26:29      浏览次数:

鼓幼的第五位省特级教师来了

鼓幼创办初期,陈鹤琴、张宗麟、李韵清、俞选清、钟昭华、甘梦丹、屠哲梅、周淑钟、王若昭等一大批教育前辈,以探索适合中国国情的幼儿教育道路为宗旨,在鼓幼这块“活教育”的试验园田里,实现了“建筑中国化的幼稚园园舍、改造西洋玩具使之中国化、创造幼稚园的全部生活”的三大宏愿。鼓幼早期实验中教师的理论功底、研究态度、实干精神,成为鼓楼幼儿园世代相传的鼓幼精神。
如今,鼓幼人又将这种探求科学真理的精神传承下来,并培养了闵传华、徐惠湘、崔利玲、史莉四位省特级教师。在第32个教师节来临之际,鼓幼又产生了第五位江苏省特级教师—陈静。她们坚持教育理想,坚持教育创新,坚持团队合作分享,著书立说成绩斐然。
让我们一睹她们的风采,为她们点赞!

第一位省特级教师

闵传华

    1984年评为江苏省特级教师,江苏省首位幼教特级教师。

    她学习陈鹤琴对长子一鸣808天观察的方式,对本班36个孩子进行了一年的跟踪观察,建立了400多张教育成长卡片,写下了《教育幼儿要从了解幼儿开始》的心得。

    她与南京师范大学三位青年教师合作开展的“活动教育研究”,打破传统课堂教学的模式,以“儿童在前、教师在后”的新型儿童观、教育观,重新建构自选活动、小组教学、集体教学模式,实验成果之一--区域活动迅速在全国推广,最大化地促进了儿童主动学习与个性化的发展。

    曾任江苏省陈鹤琴教育思想研究会副理事长,先后获江苏省有突出贡献的中青年专家、全国优秀教师等称号。

第二位省特级教师

徐惠湘

    1998年评为江苏省特级教师。

    她是一位善于总结、创新与实践的现代管理者,她把自己的人生追求与鼓楼幼儿园的教育事业、与陈鹤琴先生的教育思想紧密而有机地结合在一起,撰写了众多陈鹤琴教育思想研究的文章,提出幼儿园以人为本的科学管理、民主管理、分层管理的观念,并在幼儿园率先建章立制。

    曾任园长兼党支部书记,江苏省陈鹤琴教育思想研究会副理事长,先后获全国教育系统劳动模范、南京市名教师等称号。

第三位省特级教师

崔利玲

    2005年评为江苏省特级教师。

    她致力于陈鹤琴教育思想的传承与创新,以课程、社会教育为研究方向,坚持“幼童本位”的儿童立场,将“活教育”作为文化之根,研究探索出“走出校园,生活在前”、“经验先行,探究在前”、“分层指导,儿童在前”的主动学习教育策略,提出 “半程示范法”、“家园共育101条主张”、“一日生活皆课程”等理念,实现了“让儿童活泼泼的成长”的教育追求。

 

    现任园长兼党支部书记,兼任教育部学前教育指导委员会专家委员、江苏省陈鹤琴教育思想研究会副理事长、江苏省家庭教育研究会副理事长,是江苏人民教育家培养工程导师、南京大学教育硕士兼职导师、南京师范大学教育硕士兼职导师。

    先后获中国名校长、江苏省有突出贡献的中青年专家、南京市基础教育专家等称号,是江苏人民教育家培养工程首批培养对象。

第四位省特级教师

史 莉

    2014年评为江苏省特级教师。

    她以儿童音乐教育为研究方向,提出了“美的教育”“让音乐伴随儿童成长”的理念,并创作了大量广为运用的儿童音乐作品。

    她有一颗大爱之心,公平对待所有的人,追求过程与结果的统一,大气沉稳地对待浮躁的教育乱象,把孩子融于自己的心中,并享受着由此带来的快乐。

    她多次随教育部学前教育大篷车的“爱心志愿者”活动,到汶川、纳雍等贫困地区支教,让更多的老师和孩子从中受益。

    现任年级组长,兼任南京市音乐教研组组长,先后获南京市学科带头人、南京市优秀青年教师等称号。

 

第五位省特级教师

陈 静

    2016年评为江苏省特级教师。

她带领老师们传承鼓幼科学研究的精神,将教育理念转变为教育实践,取得累累硕果。

 

她以数教育和社会性教育为研究方向,大胆质疑知识积累的弊端,提出从生活入手、从儿童的经验出发,依据儿童的年龄特点适宜教育的思路,提高了儿童的思维能力。

现在,她又主持开展单元课程国际化融合实验,并坚持带班、教学,以获取真实的实验素材,为课程的再次提升做准备。

    现任副园长,兼任南京市社会教研组组长,先后获南京市学科带头人、南京市优秀青年教师、南京市课程改革先进个人等称号。

 

 

 

 

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